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欣赏是一种激励
孙亚春
“
刚开学作业就写得这么差!”、“这个班学生的作业就有几个写的,其余都抄作业!”“批这样的作业就是徒劳,简直在浪费生命。”刚开学就听到同事们这样抱怨,我教的两个班级的作业那是有过之而无不及。于是在作业本上重重写上两个大字“抄的”后面还画了一连串的感叹号。然后在课堂上再三强调不允许抄作业,否则……
然而,开学已经两个星期了,尽管我一遍又一遍地提醒学生写作业要独力完成,对自己的学习要严格要求。学生的作业依然还是老样子,看着这一本本雷同的作业本,我真是又急又气,把几本抄的很离谱的作业狠很地摔在一边。放学后,我把他们留在了学校,好好地训斥了一通:“你看看你们的作业,是怎么写的,重做一遍,明天交!”。
晚上,我把这件事情讲给丈夫听,女儿一旁插话:“你们老师太小气了,舍不得对学生笑一笑,对学生就会凶巴巴地训。如果你在学生作业上打一个优,再表扬一下他们,保证他们会把作业写得更好。”丈夫在一旁笑话我枉读几年的书,还不如女儿。听了丈夫的话,我心里咯噔一下,不觉脸红起来,亏得这两个星期我还经常跟学生说:“老师愿意做你们学习和生活上的知心朋友,愿意用最大的热情和耐心去帮助你们,让大家共同进步。”之类的话,那么今天放学的说法,又怎能自圆其说呢?这不是在欺骗学生吗?想想一个小学生尚且懂得欣赏、鼓舞学生,而我这个受过专业训练自认为懂得一些教育心理学常识的教师,曾几何时变得这么小气,笑容哪儿去了,在学生的作业本上写个优怎么这么难?想到这里,我不禁满心愧疚!
第二天一早,我又一次打开这几位学生的作业本,仔细的看了他们的作业,从第一页翻到现在的作业,我意外的发现:他们的字迹清晰了许多,题目抄写错误的现象少了,……我慎重的拿起红笔,在每本本子上打了个“优”,并画了个“笑脸”,还写了一句话:老师相信你,自己做会写得更好,我欣赏你的聪明,你的智慧,你一定会做出让我满意的作业!
第二天的数学课上,从他们的脸上看到了从未有过的喜悦和自信。这一节课,他们学得非常认真,作业也做得格外工整,而且王婷还在作业本上写:“谢谢老师的信任和欣赏,不会让你失望的。”我的心理真的受到很大震撼,学生是很可爱的,你只要给他们一个机会,他们就会还你一个惊喜,你就会收到意想不到的效果。从那以后学生不再抄袭作业了,但是作业会有错误,我就一一改正过来,虽说会浪费一些时间,但那不是徒劳的。
从这以后,学生像换了一个人似的,一下子变得学习认真,作业也写得漂亮了许多,我也从这件事上真正领会了第斯多惠的“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、鼓舞”这句话的真正含义。
是呀,有时老师的一句话、一个手势、一个微笑会使学生感到自己被肯定、被欣赏,从而增加信心,激发学生学习的兴趣。
欣赏别人,是一种境界,一种涵养,一种素质,一种情感。欣赏别人,是对人家的一种肯定、一种理解、一种尊重、一种鼓励。欣赏别人,既是一种给予、一种馨香、是一种沟通、一种祝福。欣赏,就是赞美、鼓励,即对别人的个性、特长、言行、优点和成就发自内心地褒扬称赞。这是滋润人与人的友谊之花的最美的甘霖。人生旅途中,欣赏是一种最容易获得的愉悦。这个世界倘若人人彼此欣赏,就充满了温暖与生机。欣赏别人,又是一种智慧,因为你在欣赏别人的时候,也不断提升和完善自我。
用心灵去解读心灵,用心灵去欣赏心灵,用心灵去感召心灵,用心灵去激励心灵。
台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起,第一次被捉到.他在文章最后情不自禁地感叹:"像心思如此细密,手法那么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!"林清玄不曾想到,他20年前无心写下的这几句话,竟影响了一个青年的一生.如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:"林先生写的那篇特稿,打破了我生活的肓点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正当事呢?"从此,他脱换骨,重新做人,回头想想,如果没有林清玄当年对小偷的"欣赏"与期盼,恐怕也不会有他今天的事业与成就了,不难看出,欣赏对人生是多么重要。
社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人,欣赏与被欣赏是一种互相的力源,欣赏者必具有愉悦之心,仁爱之怀,助人之念;被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志.因此,学会欣赏,应该是一种做人的美德,肯定了别人也是肯定了自己,诚如爱默生所言:“人生最美的补偿之一,就是人们真诚地帮助了别人之后,同时也帮助了自己。”
培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者病结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。欣赏可以起到点石成金或锦上添花的效果。让我们在教育中多一些欣赏吧! |
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